Diario de Sesiones 10, de fecha 13/10/2015
Punto 21

9L/PO/P-0127 PREGUNTA DEL SEÑOR DIPUTADO DON JUAN MANUEL GARCÍA RAMOS, DEL GRUPO PARLAMENTARIO NACIONALISTA CANARIO (CC-PNC), SOBRE APLICACIÓN DE LA LOMCE, DIRIGIDA A LA SEÑORA CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES.

La señora PRESIDENTA: Seguimos. Señor García Ramos, del Grupo Parlamentario Nacionalista Canario, sobre aplicación de la Lomce, dirigida a la señora consejera de Educación y Universidades.

El señor GARCÍA RAMOS (Desde su escaño): Gracias, señora presidenta.

Señora consejera, siete leyes en apenas treinta y siete años -hubo una octava que no se puso en vigor, del Partido Popular-. Le hago esta pregunta porque tuve la experiencia en 1990 de aplicar, de poner en funcionamiento la llamada Logse, con las terribles consecuencias que ha tenido, y comprobé ahí lo difícil que es familiarizar, sobre todo al profesorado, con las jergas que las leyes introducen; me acuerdo en aquellos momentos de los diseños curriculares básicos y estas cosas, ¿no?

Esta nueva ley que usted ha aplicado, sabiendo que estaba en contra junto con otras once comunidades autónomas y con el resto del arco parlamentario del Congreso de los Diputados actual, introduce nuevas asignaturas: asignaturas troncales, asignaturas específicas, asignaturas de libre configuración; nuevas evaluaciones en distintas etapas de los estudios, y también introduce problemas a lo largo de la transición de las distintas etapas educativas. Sé que ha trabajado usted a fondo y que en poco tiempo ha tenido unos resultados que a mí me parece, porque todas las consejerías siempre tienen el diapasón y el espejo en los medios de comunicación, que han tenido aceptación por parte del profesorado. Me gustaría que nos diera los pormenores a la hora de aplicar esa ley, esta nueva ley de educación que está en vigor.

La señora PRESIDENTA: Muchas gracias, señor García Ramos.

Señora consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (Monzón Cabrera) (Desde su escaño): Señor diputado.

La Lomce se ha aplicado en las islas tratando de minimizar los posibles impactos que su cumplimiento más exhaustivo podría haber tenido en el conjunto de la educación en Canarias, como usted bien sabe. De esta forma, existen numerosos aspectos en los que la comunidad autónoma ha empleado la escasa capacidad de decisión que le ha reservado la Lomce, con ese fin concreto.

Se ha tenido una especial consideración a la transición y la continuidad entre las etapas de Educación Infantil a Primaria y a la Educación Secundaria Obligatoria y desde esta al Bachillerato, a efectos organizativos y curriculares. Con ello se ha buscado garantizar la coordinación y el tránsito con el fin de favorecer la continuidad escolar en la formación del alumnado y prevenir el absentismo y el abandono escolar temprano.

En segundo lugar, en Bachillerato la Lomce establece itinerarios solo para la modalidad de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. En Canarias se han establecido itinerarios también en la modalidad de Ciencias, en el Científico-Tecnológico y en Ciencias de la Salud, y en la modalidad de Artes, Artes Escénicas, Música y Danza y Artes Plásticas, Imagen y Diseño.

Por otra parte, se da una importancia especial al aprendizaje de las lenguas extranjeras, determinando que una parte de las materias del currículum se pueda impartir total o parcialmente en una lengua extranjera. En este sentido, la segunda lengua extranjera es obligatoria para todo el alumnado hasta 3.º de Educación Secundaria Obligatoria, y en 1.º de Bachillerato se incorpora la oferta de la segunda lengua extranjera, que hasta ahora solo se ofertaba en 2.º.

La otra gran área de conocimiento que pretendemos impulsar aprovechando el obligado cambio normativo es la del conocimiento del entorno canario. El currículum de las asignaturas en todas las etapas contribuye a que el alumnado conozca, aprecie y respete los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, sociales y lingüísticos más relevantes de nuestra comunidad autónoma desde su entorno más cercano, valorando las posibilidades de acción para su conservación.

Además, en 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria se implementa la materia de libre configuración autonómica de Historia y Geografía de Canarias para todo el alumnado, en la que se profundiza en...

La señora PRESIDENTA: Lo siento, señora consejera, se acabó su tiempo.

Señor García Ramos.

El señor GARCÍA RAMOS (Desde su escaño): Brevemente, felicitarla por el diálogo mantenido, fluido, con el profesorado, para implantar una ley casi con improvisación, y una ley negada por el actual ministro, Mendez de Vigo, que se ha autocensurado, posponiendo las dos reválidas de secundaria y de bachillerato, y animarla a que siga adelante.

Yo creo que tenemos un colchón, a mí me interesan mucho -todo no es malo en la ley- esas asignaturas de libre configuración que atienden a los contenidos canarios, me parece que pueden ser uno de los aspectos más positivos de la ley.

Felicitarla de nuevo, señora consejera, y animarla a que siga adelante.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señor García Ramos.