Diario de Sesiones 54, de fecha 29/11/2016
Punto 22

9L/PO/P-0990 PREGUNTA DEL SEÑOR DIPUTADO DON LUIS ALBERTO CAMPOS JIMÉNEZ, DEL GRUPO PARLAMENTARIO NUEVA CANARIAS (NC), SOBRE SERVICIO DE PROFESORADO AL ALUMNADO DE BACHILLERATO E INFANTIL ENFERMO DE CÁNCER, DIRIGIDA A LA SEÑORA CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Tavío Ascanio): Siguiente pregunta. Del señor diputado don Luis Alberto Campos Jiménez, del Grupo de Nueva Canarias, sobre servicio de profesorado al alumnado de Bachillerato e Infantil enfermo de cáncer, dirigida a la señora consejera de Educación y Universidades.

El señor CAMPOS JIMÉNEZ (Desde su escaño): Presidenta.

Señora consejera, antes que nada, felicitarla a usted, felicitar al conjunto de la comunidad educativa, felicitar a la educación pública en España y, de manera muy especial, en Canarias, por, de una vez por todas, haber logrado, en el ámbito de la reválida, colocar las cosas donde tendrían que haber estado siempre y donde parece, también, que podemos asistir a una posible renovación en profundidad de lo que fue la Lomce hacia un pacto educativo, que creo que es fundamental.

Me alegro también de que esté el consejero de Sanidad en esta pregunta, cuando vamos a abordar la situación de la educación hospitalaria.

Me gustaría conocer, sabe, de las carencias importantes sobre todo de aquellos adolescentes que pasan -si hablamos en el caso de Las Palmas de Gran Canaria, del Hospital Materno Infantil-, enfermos de cáncer, a la atención en hospitales de adultos, pierden la asistencia educativa por parte de la consejería y, por tanto, estamos ante una no igualdad de oportunidades, desigualdad de oportunidades de estos chicos y chicas que quieren seguir estudiando. Podríamos hablar también en el ámbito de la Infantil, cuando suceden circunstancias lamentables de este tipo.

Me gustaría conocer si tiene previsión la consejería de mejorar los recursos, la dotación de personal o económica para suplir estas carencias en el presupuesto, o qué otras medidas tiene pensadas para que esto no vuelva a suceder, no esté sucediendo, como ocurre ahora mismo en Canarias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Tavío Ascanio): Señora consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (Monzón Cabrera) (Desde su escaño): Gracias, señora presidenta.

Gracias, señoría. Yo creo que nos podemos felicitar toda la comunidad educativa por ese logro ayer en la conferencia sectorial, en el que quien ha triunfado realmente es la comunidad educativa en general, que es la que ha reclamado precisamente que se eliminen las reválidas.

La normativa canaria incluye la Educación Infantil, la Primaria y la Secundaria en el mismo decreto de 2010 en el que se establece la atención para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, incluidas las derivadas de las enfermedades de cierta duración, de forma que la atención hospitalaria y domiciliaria a este alumnado es igual para cualquiera de los niveles que están escolarizados en los centros públicos de Canarias. Y, yendo más allá, es nuestra intención dar el mejor servicio posible a este alumnado, por lo que también se presta atención, con los recursos disponibles, a los menores de entre 0 y 3 años ingresados en los hospitales públicos canarios. Además, este curso escolar se está llevando a cabo como experiencia piloto una línea de intervención encaminada a la detección y prevención temprana con niños y niñas de esa primera etapa de Educación Infantil.

En cuanto a la atención hospitalaria y domiciliaria del alumnado de Bachillerato y Formación Profesional, dada la especificidad de estas enseñanzas, se hace muy compleja la intervención con el alumnado que está ingresado en hospitales. Teniendo en cuenta que estas enseñanzas las cursa alumnado mayor de 16 años, con un desarrollo de competencias adquiridas en las etapas anteriores como son la competencia aprender a aprender y la competencia digital, cabe la posibilidad, y estamos estudiándolo, de que reciban atención educativa directamente desde los centros educativos a través de plataforma online, la Moodle u otras, dentro de las mejoras que estamos realizando en el desarrollo tecnológico de todo el sistema educativo.

Muchas gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Tavío Ascanio): Señor Campos.

El señor CAMPOS JIMÉNEZ (Desde su escaño): Muchas gracias, señora presidenta. Veo que no corrió el tiempo en la intervención anterior; voy a intentar no consumir la totalidad, por tanto, en esta segunda.

La realidad, señora consejera, es que a día de hoy hay chicos y chicas, incluso en la educación obligatoria, cuando hablamos de la ESO, en esa transición, como le digo, cuando pasan en los hospitales de las unidades oncológicas infantiles a compartir espacio -que ese sería otro debate también- con adultos. A partir de ese momento, la atención educativa en ese ámbito hospitalario, en algunos casos, es deficiente y en otros no existe; incluso en la etapa de ESO, que es obligatoria.

Pero, usted bien lo comenta, cuando hablamos de la educación no obligatoria, fundamentalmente, los grados de Formación Profesional, que ahí podríamos llegar a entenderlo, quizás menos cuando hablamos del Bachillerato, también tenemos importantes carencias.

Por tanto, creo que hay que hacer un esfuerzo extraordinario. La tecnología... Obviamente, estamos hablando de etapas donde ya hay unas habilidades desarrolladas, pero el apoyo educativo de profesorado especializado en cualquier etapa educativa es necesario, es imprescindible y es fundamental.

Por lo tanto, creemos que desde la Consejería de Educación debe hacerse un esfuerzo extraordinario para estos chicos y chicas, que ya tienen una dolencia o, digamos, tienen una carencia importante con respecto al resto. Pueden perder hábito de estudio, pueden perder conocimientos adquiridos con anterioridad en el retorno al proceso educativo formal o reglado, por llamarlo de alguna manera, y creo que es tarea de todos y todas contribuir a que eso no sea así.

Por tanto, desde el ámbito público, creo que mientras tengamos a uno solo de nuestros chicos o chicas, en cualquier etapa educativa, sea obligatoria o no obligatoria, debería existir un esfuerzo extraordinario para que ninguno de ellos quede sin la atención educativa docente por parte de la consejería.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Tavío Ascanio): Sí, señor Campos, me alegra que haya usado el tiempo que le di, dado el asunto del que estábamos hablando.

Pasamos a la siguiente pregunta.