Diario de Sesiones 22, de fecha 6/2/2024
Punto 31

11L/C/P-0262 COMPARECENCIA DEL SEÑOR CONSEJERO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTES, SOBRE LAS MEDIDAS A LLEVAR A CABO UNA VEZ RECIBIDO EL INFORME DEL CONSEJO ESCOLAR DE CANARIAS SOBRE EL USO DE LOS TELÉFONOS MÓVILES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE CANARIAS, A PETICIÓN DEL GRUPO PARLAMENTARIO POPULAR

La señora PRESIDENTA: Muy bien. Reanudamos la sesión plenaria con la comparecencia del señor consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, sobre las medidas a llevar a cabo una vez recibido el informe del Consejo Escolar de Canarias sobre el uso de los teléfonos móviles en los centros educativos de Canarias, a petición del Grupo Popular.

Tiene la palabra, señora Martín Jiménez.

La señora MARTÍN JIMÉNEZ: Muchas gracias, presidenta. Señor consejero, señorías, buenas tardes.

Quiero darles un especial saludo y una calurosa bienvenida a las alumnas del colegio La Salle, que han venido hoy a conocer el Parlamento.

Los dispositivos móviles están cada día más presentes en nuestras vidas, en nuestros trabajos, en todas y en cada una de las acciones que desarrollamos diariamente, también en la vida diaria de nuestro alumnado.Comprenderán entonces que la sociedad y nosotros como representantes de la sociedad tengamos la obligación de reflexionar sobre el impacto que estos dispositivos pueden tener en el aula y la importancia de la regulación del uso de los mismos, como una herramienta esencial para poder aprovechar los beneficios de estos dispositivos y mitigar la situaciones negativas que puedan generar durante la etapa escolar.

Desde el Grupo Parlamentario Popular, consejero, queremos felicitarlo por dar el paso y por regular en las aulas el uso de estos dispositivos, y hacerlo con consenso, del de verdad, ya que lo ha hecho después de escuchar a la comunidad educativa de la mano del órgano que la representa, que es el Consejo Escolar de Canarias, limitando el uso de los dispositivos digitales -móviles, tablets, etcétera- a un uso exclusivamente didáctico, es decir, que el dispositivo móvil sea una herramienta más del proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado.

Señorías, no se pueden poner puertas al campo. Cuando leemos o escuchamos a los expertos, a la comunidad educativa, a los padres, a los médicos, a los científicos, en las diferentes aseveraciones, a propósito del uso y el efecto de los dispositivos móviles y digitales en los menores, nos damos cuenta de que la mayoría coincide con un aspecto, y es que debe ser un uso regulado, comedido, supervisado y con fines concretos.

Desde el punto de vista de la educación, debemos saber que no solo es nuestra obligación que el alumnado sepa distinguir y diferenciar el contenido que consume, sino que tenemos por delante la obligación de intentar que mejore sus habilidades digitales y que estas sean una herramienta más que les abra oportunidades en el futuro, sin olvidar el potencial didáctico de estos aparatos. Es fundamental, sobre todo teniendo en cuenta que el alumnado accede al mundo digital cada vez a una edad más temprana, que estos chicos y chicas se formen desde un punto de vista pedagógico y con vistas a que tengan hábitos digitales saludables y nos corresponde a nosotros dar respuesta a la comunidad educativa y estar a la altura de estas circunstancias tomando decisiones.

Señorías, esta regulación era necesaria, es necesaria, y responde a la demanda social y a la demanda de la comunidad educativa de que se fijara un criterio para el uso de estos dispositivos, con un único fin, el de proteger al alumnado y a la comunidad educativa en sí misma ante el posible uso inadecuado de los teléfonos móviles. Con esta decisión, señor consejero, se minimizan las distracciones que los móviles podían estar causando en el alumnado, que puede estar más pendiente del WhatsApp que de la clase, fomentando un ambiente más propicio para el aprendizaje, así como la responsabilidad y el uso saludable del móvil.

No podemos olvidarnos de que esta regulación, además, se convierte en una medida más de lucha contra el ciberacoso y promueve un ambiente escolar más seguro.

Muchas gracias.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Martín.

Tiempo de intervención ahora para el consejero de Educación.

El señor CONSEJERO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTES (Suárez Nuez): Gracias, presidenta. Señorías.

Quiero también dar la bienvenida a las alumnas del colegio La Salle, aquí, de la isla de Tenerife.

Desde la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes no podíamos mirar hacia otro lado ante el debate social surgido en los últimos tiempos en torno al uso de los teléfonos móviles en los centros educativos y, por responsabilidad, debíamos actuar. Y así hemos hecho, con urgencia..., sobre todo en un contexto como el de Canarias donde siete de cada diez menores de 15 años ya disponen de teléfono móvil, según datos del Instituto Nacional de Estadística del año 2023. En los últimos diez años, tras la pandemia de COVID-19, el porcentaje ha crecido en un 9,5 %, una cifra a tener en cuenta porque, además, se hace uso de estos dispositivos cada vez en edades más tempranas, lo que afecta de manera evidente al ámbito escolar, donde los menores pasan gran parte de la jornada cada día.

Es cierto que la tecnología supone avances incuestionables, que ofrece numerosas oportunidades, que permite la interacción, el acceso e intercambio de contenidos didácticos de manera sencilla, pero no es menos cierto que el uso por parte de los menores conlleva también riesgos. Un uso inapropiado o excesivo puede suponer problemas graves. Debemos tener en cuenta que los niños y niñas se encuentran en un momento evolutivo y de neurodesarrollo especialmente sensible, por lo que los teléfonos móviles pueden afectar a su proceso de socialización y potenciar posibles problemas de salud mental. También pueden generar problemas de ansiedad, depresión, facilitar situaciones poco apropiadas como el acoso escolar u otras formas de violencia digital. En cuestión de segundos, con un móvil, se pueden distribuir imágenes que pueden causar mucho dolor a las víctimas de ciberacoso o ciberbullying.

Me he referido en otras ocasiones también al consumo de contenidos inapropiados como la pornografía. En España uno de cada cuatro menores de 12 años consume pornografía. Cada vez acceden antes a este tipo de páginas y los teléfonos móviles son una puerta de acceso a esos contenidos, que muchas veces se escapa del control o al control o supervisión de las familias.

La propia Organización de las Naciones Unidas alerta de estos riesgos y problemas causados por el mal uso de los teléfonos móviles y son varios los estudios que avalan la necesidad de regularlo. Sin ir más lejos, el informe PISA, por ejemplo, recoge algunas conclusiones en este sentido. Considera que, si bien el uso moderado de dispositivos digitales no es intrínsecamente dañino, el uso excesivo o el mal uso sí se asocia negativamente con el rendimiento académico. Así que, señorías, los datos deben hacernos reflexionar, porque el uso a edades cada vez más tempranas de los teléfonos móviles, tablets, relojes inteligentes y otros dispositivos se está convirtiendo en una práctica habitual, cada vez más extendida entre nuestros niños y niñas, quienes, en opinión de los expertos, dedican excesivo tiempo a las pantallas aislándose del mundo. Dedican una media de tres horas al móvil, diarias, desde edades bien tempranas, lo que sin duda es un dato preocupante que nos debe hacer replantearnos seriamente qué se está haciendo, sobre todo con los más pequeños.

No se trata, ni mucho menos, de criminalizar los móviles ni responsabilizar a las tecnologías. Por eso esta medida también va sobre concienciar, fomentar un buen uso y hacer frente a las adicciones y los problemas de salud mental en los que estas puedan derivar. Porque, sí, existe la adicción al móvil, es la conocida como "nomofobia", ese miedo irracional a estar sin móvil y que encuentra su razón de ser en la sobreexposición a las pantallas, especialmente en los jóvenes que han crecido en la conocida como "la era digital". Cada vez son más los psicólogos que atienden en consulta a personas, muchas de ellas jóvenes o muy jóvenes, que padecen este trastorno o fobia. Lo que debemos o lo que debe servirnos a todos para reflexionar sobre la trascendencia de este asunto. Problemas de autoestima, falta de aceptación personal o poca tolerancia a la frustración, sin duda, pueden contribuir al desarrollo de esta fobia, que a menudo sirve como refugio o vía de escape de la realidad y puede tener trágicas consecuencias. Se trata de un problema cada vez más acuciante que debemos atajar pronto y, por tanto, como digo, era una cuestión de responsabilidad adecuar y regular el uso de los dispositivos tecnológicos en las aulas y en el entorno de los centros.

Hoy en día, en cuestión de segundos, con un teléfono móvil en la mano, se puede acceder a todo tipo de contenidos en cualquier lugar y el lugar donde pasan gran parte del día los menores es en el centro escolar, como decía ya con anterioridad. El debate estaba ahí y la decisión podría haber generado controversia, pero también hay que ser valientes para dotar las medidas que se requieren en el momento en que se requieren. Aunque, honestamente, creo que la forma en la que hemos fraguado en Canarias la decisión de limitar estos dispositivos ha sido ejemplar y que más adelante también podré exponer.

Hasta hace poco solo cuatro comunidades autónomas, Castilla-La Mancha, Galicia, Madrid y Castilla y León, contaban con una normativa al respecto y en las últimas semanas han sido ya otros cinco territorios, entre ellos el nuestro, los que se han sumado a la regulación, lo que demuestra la importancia de la medida y la preocupación de las Administraciones públicas en este asunto.

Aquí, en las islas, desde la consejería comenzamos a actuar ya hace algunos meses y recuerdo que ya, en el mes de noviembre, le solicitábamos al Consejo Escolar de Canarias que emitiera ese informe, que nos elevara a la consejería un estudio para saber qué decisión tomar, y creo que ha sido, ya digo, un trabajo serio, riguroso, en el que toda la comunidad educativa ha participado y de ahí que hayamos tomado esa decisión.

Por lo tanto, en mi segunda intervención... (corte automático del sonido. La Presidencia concede tiempo adicional), en mi segunda intervención podré dar más datos, lógicamente, de esas sugerencias o esa resolución, de cómo se está llevando a cabo también o poniendo en marcha en muchos centros educativos de Canarias, en los que ya no existía, porque hay también que decir que había muchos centros en los que estaba prohibido el uso del móvil. Y a raíz de esas más de cien visitas que he hecho a distintos centros educativos he podido ver y además comprobar de primera mano que la decisión ha sido acertada y espero que todos ustedes también la puedan compartir.

La señora PRESIDENTA: Tiempo de intervención para la Agrupación Herreña Independiente. Grupo Mixto.

El señor ACOSTA ARMAS: Buenas tardes a todos. Muchas gracias, señora presidenta.

Señor consejero, gracias por las explicaciones, porque este, que parece un debate fácil, no lo es tanto, sobre todo si no se acotan o clarifican los términos exactos de lo que estamos hablando. Por eso me parece especialmente atinado el título del informe emitido por el Consejo Escolar de Canarias, que habla sobre la conveniencia de establecer un marco regulatorio básico común para el uso personal y recreativo de teléfonos móviles en los centros educativos de Canarias. Esa es la clave, dejar claro lo que es uso personal y recreativo, porque aunque todos realmente sabemos a lo que nos estamos refiriendo debemos ser precisos a la hora de establecer las regulaciones, porque lo que no podemos es dar la impresión de que estamos iniciando una cruzada con el uso de la tecnología en el ámbito educativo. Creo que ninguno de nosotros alberga dudas sobre la necesidad de impulsar las competencias digitales de nuestros alumnos, como tampoco que la utilización inapropiada o excesiva puede ser perjudicial, tal y como se ha demostrado.

En este sentido, en el último informe GEM 2023 de la Unesco, sobre la tecnología en la educación, haciéndose eco de datos de evaluaciones internacionales de alumnos a gran escala, puede existir una relación negativa entre el uso excesivo de las TIC y los resultados académicos del estudiantado. En catorce países se ha concluido que el mero hecho de estar cerca de un dispositivo móvil distrae al alumnado tanto que necesita veinte minutos para recuperar la atención después de recibir una notificación en el móvil, además de tener un efecto negativo en el aprendizaje, y, sin embargo, menos de una cuarta parte ha prohibido el uso de los teléfonos inteligentes dentro de las aulas.

Con lo cual, esta medida, que parece un acierto para la mejora de la calidad de la enseñanza y para prevenir dos de los principales riesgos de la Unesco en esta materia, que es el riesgo de distracción y sobre todo la ausencia de contacto humano en la educación, y por extensión en las relaciones sociales de niños y jóvenes, es muy acertada, porque también ha salido un reciente estudio que indicaba que parte del problema económico de Canarias parte de la falta de formación, y esto es en las etapas educativas tempranas. Y es ahí donde usted tiene que hacer una labor para que podamos converger en renta en relación con Europa y en relación con España, gracias a una formación adecuada, y si no empezamos a trabajar en las edades tempranas no podremos revertir y estaremos constantemente en lo que se llama la trampa del progreso, en la que lleva Canarias dos décadas y de la que difícilmente vamos a poder salir si no acometemos reformas estructurales.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señor Acosta.

Agrupación Socialista Gomera, cuando quiera.

La señora MENDOZA RODRÍGUEZ: Gracias, presidenta. Buenas tardes, señorías, buenas tardes a los consejeros y las consejeras que nos acompañan.

Consejero, afortunadamente a día de hoy tenemos estudios del impacto que produce el uso de las pantallas en nuestros cerebros, las cuales, sobre todo a edades tempranas, se ha demostrado que son bastante perjudiciales, porque sobre todo frenan el normal desarrollo de nuestra corteza prefrontal, la cual es una zona superimportante a nivel educativo porque es la zona además donde se encuentra la atención, donde se encuentra la concentración, la resolución de problemas y también el control de impulsos. Además, está también demostrado que las pantallas enseñan a nuestro cerebro a no saber gestionar el aburrimiento, que, como todos sabemos, es la cuna de la creatividad, y también nos enseñan a no saber gestionar el estrés, que es lo que va a determinar nuestra calidad de vida.

Por tanto, nosotros estamos de acuerdo con la medida tomada por parte del Ejecutivo, sobre todo estamos de acuerdo para Infantil y Primaria, porque a esas edades es cierto que no han tenido tiempo de desarrollar una adicción a la pantalla, pero sí que tenemos dudas con respecto a la adolescencia. ¿Por qué?, porque esos sí han tenido tiempo de desarrollar una adicción a las pantallas y hay estudios que también ponen de manifiesto lo perjudicial que es esta medida en función de cómo se ejecute, pues podría crear en los alumnos ansiedad, estrés, angustia... Lo vemos a diario, gente a la que no tener el móvil cerca le crea cierto estrés, cierta angustia. Y quizás este tipo de comparecencias para nosotros sea más interesante cuando tengamos sobre la mesa los datos reales del impacto de esta medida en los estudiantes, en los alumnos, en los adolescentes canarios. Porque, aunque la palabra nos parezca dura, ya lo reconoció en su intervención, en muchos casos hablamos de una adicción al móvil. Bueno, ya también lo reconocía en su momento el cofundador de Facebook cuando dijo que crearon Facebook para generar adictos.

Entonces, consejero, prohibir, limitar en muchas ocasiones funciona, pero nosotros entendemos que las aulas también son el entorno perfecto para enseñar a los niños pilares seguros de criterios, enseñarles a saber filtrar toda la información que nos llega, adoptar también un comportamiento responsable respecto al uso del móvil, que entiendan que las cosas buenas suceden en la vida real y que debemos alejarnos de ser drogodependientes emocionales, que son, al final, una de las finalidades que puede tener el uso de las pantallas. Además, es una realidad que estos dispositivos han llegado para quedarse y que estamos en un panorama además de digitalización creciente.

Por tanto -finalizo, consejero-, desde ASG estamos de acuerdo con la medida tomada por parte del Ejecutivo, sobre todo con respecto a la infancia y primaria y estaremos atentos a la reacción de los adolescentes para, si no, poder hacer las sugerencias más apropiadas.

Muchas gracias.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Mendoza.

Señora Gómez, tiempo de intervención ahora para su Grupo VOX.

La señora GÓMEZ GÓMEZ: Muchas gracias, señora presidenta.

En primer lugar, dar la bienvenida al grupo de alumnas del colegio de La Salle, de bachiller, que han venido a conocer al consejero de Educación para presentarles un proyecto piloto de bienestar y salud en los colegios.

Señor consejero, nuestro Parlamento le felicita por la medida que ha adoptado para evitar el uso de móviles en los centros educativos canarios. Pensamos que ha sido valiente y sabemos que recibirá críticas, o quizás no, como no puede ser de otra manera.

Estamos totalmente a favor y apoyaremos esta iniciativa. Sin embargo, creemos que hay tres posibles problemas que esperamos que desde la consejería hayan tenido en cuenta o por lo menos así lo ve nuestro grupo. El primero es que al prohibirse el uso también se impide que los alumnos los puedan utilizar con un fin didáctico, por lo que desde la consejería se debería dotar a todos los alumnos del material necesario -tablets y ordenadores- y en muchos centros eso no está ocurriendo. Para poder acceder a las plataformas educativas, como puede ser el Pincel eKade o el Classroom, por ejemplo, no les queda más remedio que tener esos dispositivos. Entonces ¿qué solución se va a dar a este tema?, porque no todos los padres pueden ahora mismo adquirir esos dispositivos.

También habrá que controlar que estos dispositivos estén preparados, es decir, capados o limitados para su uso únicamente didáctico, porque si no estaríamos, obviamente, en la misma situación, que podrían acceder a cualquier otro lado. No nos olvidemos de lo fácil que es entrar, como bien ha dicho usted, en las páginas de pornografía e incluso en páginas relacionadas con el juego y los jóvenes se mueven con una rapidez grandísima en ese tipo de páginas. De este tema ya hemos hablado en reiteradas ocasiones en lo que llevamos de legislatura.

Otro tema que nos preocupa es la desigualdad que se crea entre los alumnos que acuden a centros privados-concertados y los que acuden a centros públicos, es decir, que si los padres tienen dinero para poder acudir a un centro privado-concertado entonces sí que pueden tener móviles, pero, si no, no. Entonces se está creando, desde nuestro punto de vista, una desigualdad. Nosotros esperamos que los centros privados y concertados se unan también a esta iniciativa por parte de la consejería.

Y lo último es que creemos necesario, revisando un poco la normativa que ha sido publicada vemos ahí que queda el tema del régimen sancionador un poco a criterio de cada centro educativo, es decir, que va a haber tantos modelos sancionadores como centros educativos hay en Canarias. Entonces entendemos que debería haber unos mínimos y unos máximos o que estuviera publicado cuál va a ser, bueno, esas sanciones a los alumnos que no respeten esa norma... (Corte automático del sonido. La Presidencia le concede tiempo adicional).

Gracias.

Para terminar, quiero decir que la piedra angular de nuestra educación debe recaer, o así creemos, en las casas, en los padres; luego, es allí donde se debe educar a los niños para el correcto uso de los dispositivos móviles fuera de casa.

Muchas gracias.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Gómez.

Nueva Canarias-Bloque Canarista, su turno.

La señora HERNÁNDEZ JORGE: Buenas tardes.

Bienvenido el alumnado.

La verdad es que este debate les interesa mucho porque afecta a algo que forma parte inherente de sus vidas, que es el uso del móvil en la vida y en las clases. Sin duda, es un tema controvertido, un tema polémico, hay elementos a favor y en contra, se ha dicho aquí. El propio Consejo Escolar de Canarias habla de las ventajas metodológicas de usar el móvil, hay una metodología de aprendizaje, de enseñanza-aprendizaje, que se basa en eso, en el uso de las tecnologías para aprender, pero también tiene elementos en contra y el Consejo Escolar, que ha hecho un informe exhaustivo, consejero, que usted conoce seguramente, los ha apuntado: puede provocar aislamiento, puede provocar apego a las redes sociales y convertir ese apego en una adicción sin sustancia, puede provocar inatención y desconcentración -eso lo hemos vivido todos, y ustedes lo saben, cuando uno está muy pendiente del móvil, no está concentrado en lo que le llega de fuera-, puede provocar agotamiento y fatiga física y mental, provocar trastornos emocionales, reducir la actividad física, con todo lo que eso significa de favorecer la obesidad y el sedentarismo, dificultades interpersonales, ningún móvil va a sustituir una convivencia entre seres humanos y una mirada. Por tanto, que ustedes se aíslen de la realidad a través del móvil y conozcan lo que ocurre en el mundo a través de una pantalla puede ofrecerles oportunidades, pero sin duda les quita un elemento fundamental para su desarrollo personal y emocional, que es mirar a los ojos y entender cómo funciona el mundo a través de la mirada de otro ser humano. Por tanto, consejero, aun habiendo elementos a favor, sin duda son más los elementos en contra.

Y en los elementos a favor hay consenso entre los profesionales de la educación en que los puede sustituir perfectamente una tablet, que además puede controlarse el uso estrictamente educativo y pedagógico; es decir, que la solución a mantener la competencia digital en las aulas... El alumnado tiene que tener la competencia digital, no podemos ponerle puertas al campo, además una de las competencias que exige la sociedad del siglo XXI se puede resolver con una tablet que tenga, además, vetado el acceso a contenidos inapropiados como puede ser la pornografía, etcétera.

Por tanto, desde nuestro grupo estamos de acuerdo con una regulación razonable, pactada con la comunidad educativa, con la familia. Creo que las familias juegan un papel muy importante. También como sociedad debemos reflexionar si es razonable que un niño pequeño tenga un móvil, qué edad es la razonable. Hay un movimiento de padres importantísimo, que comenzó en Barcelona, que hablan de los 16 años. Probablemente eso sea lo razonable, no es razonable que un niño de 8 años tenga un móvil. Y esto es muy importante porque, si los padres se implicaran en esta materia, no tendríamos que prohibir en la escuela, porque prohibir nunca es lo mejor, lo mejor es educar, lo mejor es acompañar en el proceso de desarrollo. Por tanto, creo que la familia ocupa en esto un lugar prioritario...

La señora PRESIDENTA: Intervención ahora para el Grupo Nacionalista Canario. Señor Martín.

El señor MARTÍN FUMERO: Gracias, presidenta. Buenas tardes, señorías.

Señor consejero, el pasado 19 de enero el Consejo Escolar de Canarias emitió el informe solicitado sobre la conveniencia de establecer un marco regulatorio sobre el uso de teléfonos móviles en los centros educativos de Canarias. Quiero aprovechar la ocasión para agradecer al Consejo Escolar el trabajo realizado y la concreción en el análisis de la situación, valorando los pros y los contras del uso de los dispositivos móviles en los centros, estableciendo una visión general del asunto, pero poniendo el foco en lo que es conveniente para el alumnado y en la necesidad de establecer un marco regulatorio, haciendo referencia a todos los sectores de la comunidad educativa, porque tan importante es regular el uso del dispositivo móvil en el alumnado como que exista una consonancia luego en lo que haga el profesorado y el resto de elementos que conforman la comunidad educativa con esos dispositivos.

Quiero destacar un párrafo del informe en el que hace referencia a la importancia de la familia, donde dice que es vital acompañar y tutelar a los hijos e hijas en el uso que hacen del teléfono desde sus primeros años y compartir con ellos experiencias digitales -videoclips, juegos, conferencias-, porque es clave estar junto a ellos cuando exploran el ciberespacio, especialmente en los primeros años. Y remarco esto porque a nadie se le escapa que dentro o fuera del centro educativo internet es una puerta abierta al mundo, a la información y a la desinformación, a los contenidos adecuados y a contenidos inadecuados y sobre todo a la edad de los alumnos en cada periodo educativo. Estos contenidos se pueden filtrar y limitar a través de las redes de acceso a internet existentes en los centros educativos. Ya existen, se controlan a través del cauce, pero ese control desaparece cuando el acceso a esa red se realiza a través de tarjetas de datos de los dispositivos móviles, a no ser que exista un control parental por parte de los progenitores. Por ello es muy importante diferenciar el uso de dispositivos móviles en los centros educativos sin filtros ni control del uso de los dispositivos móviles facilitados por los mismos centros, como ordenadores portátiles, tablets o chromebooks, que sí acceden a internet con los filtros pertinentes de las redes Medusa existentes en todos los centros públicos de Canarias. Por ello, la Administración debe hacer un esfuerzo para continuar implementando estos recursos y seguir formando al alumnado en la competencia digital, que es fundamental para su futuro.

A raíz de la valoración del Consejo Escolar, la Consejería de Educación, mediante resolución del viceconsejero del área, ha dictado unas instrucciones que creemos adecuadas y oportunas y que están en consonancia con las recomendaciones del informe. Decir no al móvil en las aulas no es decir no a la digitalización. El uso de dispositivos electrónicos es parte del presente y del futuro de nuestro alumnado, son nativos digitales, pero debemos poner todos los esfuerzos en acompañar y guiar al alumnado para que realice un uso educativo crítico y adecuado de los dispositivos electrónicos.

Quiero concluir con una frase del informe que entiendo que es muy clarificadora: "la escuela ha de ser capaz de beneficiarse de las tecnologías, convirtiéndolas en herramientas para el aprendizaje y, con ello, fortalecer su participación responsable y efectiva". Creemos que con la resolución publicada vamos por ese camino, que es un camino adecuado y pertinente.

Muchas gracias.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señor Martín.

Tiempo de intervención ahora para el Grupo Socialista Canario.

El señor HERNÁNDEZ GUILLÉN: Gracias, presidenta. Buenas tardes, señorías.

Es cierto que el teléfono móvil se ha convertido en una herramienta que la inmensa mayoría de los adultos tienen y un porcentaje muy importante también de los menores. Es una magnífica herramienta para... a través del ocio, pero también una magnífica herramienta de aprendizaje, eso es cierto; sin embargo, debido, como bien se comentaba, al posible uso negligente en el aula, se ha convertido en uno de los temas que ha generado más controversia y desde luego más debate en el ámbito docente.

La utilización del teléfono móvil en el aula implica asumir todos sus beneficios, pero también todos sus riesgos y sus inconvenientes. Nos permite y nos aporta una oportunidad de aprendizaje, ya que también tiene sus bondades el uso del teléfono móvil, pero también todas las maldades que puede ocasionar, tanto para nosotros como para otras personas.

Y es verdad, tiene beneficios y hay que resaltarlos -luego resalto los inconvenientes-: desarrolla competencias digitales, efectivamente, potencia el trabajo cooperativo y colaborativo, no es menos cierto, mejora la presentación de los trabajos y proyectos, potencia la creatividad artística y audiovisual, reduce el material que el alumnado debe llevar al aula. Pero tiene, a su vez, unos inconvenientes también manifiestamente evidentes: problemas en el tratamiento de los datos de los alumnos -no baladí-, riesgo de un uso indebido de dispositivos por parte del alumnado, generación de problemas de visión, incluso entramos en la parte ya casi más de tipo sanitario, necesidad de una adecuada formación por parte de los docentes para el uso del móvil en el aula...

Este debate, sin duda, señorías, ha sido un debate que se ha tenido muy en cuenta dentro del Consejo Escolar de Canarias, un debate necesario, pertinente. Un informe, como siempre, yo creo que muy oportuno y que creo con un objetivo claro: lograr que los menores de edad puedan tener una relación sana y saludable con los medios tecnológicos.

Siendo cierto que cada vez más hay una mayor preocupación en las familias, en el mundo educativo y en la sociedad en general por la utilización de estos elementos, especialmente durante el horario lectivo, obliga a dar una respuesta, lo que yo creo que hoy estamos planteando aquí. Este hecho motivó que la Conferencia Sectorial de Educación, en este caso, y junto con el Ministerio de Educación, se reuniera, junto con las comunidades autónomas. Por cierto, dos o tres días antes anunció el propio consejero la propuesta de Canarias, a sabiendas de que esa reunión se iba a tener, pero, bueno, digo esto porque igual habrá que establecer unos mejores nexos de conexión. Lo importante es que ahora se coordine esta medida y se vayan perfilando las medidas correctoras y las normas a cumplimentar.

Y hago una sugerencia y finalizo, señor consejero: tiene que llegar esta normativa lo antes posible a los centros para que la incorporen en el plan de contingencia, en el plan de convivencia. Creo que esto debe ser una realidad para no quedarse solo en un anuncio.

Gracias.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señor Hernández.

Iniciamos tiempo de intervención de réplica. Señora Martín, del Grupo Popular, tiene la palabra.

La señora MARTÍN JIMÉNEZ: Buenas tardes nuevamente.

Después de escuchar a todos los grupos parlamentarios, señor consejero, vuelvo a felicitarle, ya que desde el pasado 2 de febrero... -señor Hernández, debe ser que usted no escuchó al consejero cuando le dijo que había solicitado en el mes de noviembre al Consejo Escolar de Canarias el informe; no pasa nada, yo se lo recuerdo, no fue tres días antes de la conferencia, no, no, noviembre, noviembre-, desde el 2 de febrero todos los centros de la Comunidad Autónoma de Canarias tienen una resolución que les da cobertura legal y seguridad jurídica para poder aplicar esta norma que regula el uso de los dispositivos móviles en las aulas, permitiendo su utilización solo con fines didácticos, y que cuenta con el apoyo de la comunidad educativa, ya que, como dije en mi primera intervención, la resolución sigue las recomendaciones del Consejo Escolar de Canarias.

Señor consejero, era una cuestión de responsabilidad y usted ha cumplido con ella. Además, me alegra saber que esta decisión cuenta con el apoyo de todas las formaciones políticas que han intervenido en la tarde de hoy.

Quiero también recordar el esfuerzo que se ha hecho en los últimos años para la digitalización de las aulas, con aulas Medusa, tablets, en todos los centros de Canarias, y el desarrollo de la seguridad a través de la red Medusa de los centros, que tiene la misión de evitar que los alumnos se puedan conectar a páginas cuyo contenido no es apto para menores. Y coincido en que hay que seguir avanzando y vigilando, ya que el desarrollo digital va muy rápido y hay que ir un paso por delante. Me consta de su preocupación, consejero, y de su ocupación en este tema.

Quiero recordar también ahora que eran muchos los directores y las directoras que ya habían adoptado medidas similares en sus centros y que, en la encrucijada entre la tecnología y la educación, esta regulación se entiende como un avance más para trabajar de manera conjunta en la mejora de la educación y en el futuro de los modelos de enseñanza, convirtiéndose en una oportunidad para que nuestro alumnado no solo sea competente en el ámbito digital, sino enseñándole a ser personas digitalmente responsables. El establecimiento de límites claros en el uso de los dispositivos móviles desde los primeros años de enseñanza prepara el terreno para evitar las distracciones en el aula, fomenta la capacidad de atención y el pensamiento crítico en este mundo tan lleno de estímulos digitales provenientes de diferentes fuentes, y no todas son fiables.

En cuanto a los fines didácticos de estos dispositivos, podemos afirmar que su integración en el currículum es más que necesaria para que el alumnado adquiera las competencias digitales y los saberes básicos establecidos en la Lomloe, preparándole para un entorno laboral cada vez más tecnológico, además de la gran cantidad de recursos educativos en línea que existen hoy en día y que enriquecen mucho el proceso de enseñanza y aprendizaje y la posibilidad de establecer vínculos y experiencias educativas con estudiantes de cualquier parte del mundo. No podemos obviar además que en las programaciones de los docentes se prevé la posible situación de enseñanza semipresencial y es necesario que el alumnado sepa manejarse bien en este entorno digital de aprendizaje.

La enseñanza gradual del uso de todas estas herramientas prepara al alumnado para un manejo responsable de la tecnología. La regulación del uso de los móviles en las aulas es un componente clave para aprovechar sus beneficios educativos, adaptándose a la necesidad y madurez de los estudiantes, asegurando un entorno educativo equilibrado y propicio para el aprendizaje. Sin embargo, y como ya manifesté en mi primera intervención, no podemos obviar la cantidad de material útil, necesaria diría yo, en este proceso educativo. Los fines didácticos del uso de los móviles amplían las capacidades de nuestros estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro en un mundo cada vez más interconectado.

Quisiera terminar esta intervención, señorías, congratulándome nuevamente por el apoyo de este pleno a la decisión de regular el uso en los dispositivos móviles con fines educativos, ya que avanzamos juntos en el camino de modernizar la educación en Canarias, acercándola cada día más a la realidad del mundo en el que vivimos, con el fin de que nuestro alumnado tenga un archipiélago lleno de oportunidades en el que poder desarrollar su vida.

Con esta decisión, señor consejero, la educación en Canarias hace suya y es capaz de trabajar con el potencial digital de estos tiempos sin perder de vista los fundamentos pedagógicos de las leyes que nos regulan.

Muchas gracias.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Martín.

Finaliza el debate el señor consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes.

El señor CONSEJERO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTES (Suárez Nuez): Gracias, presidenta.

Gracias a todas sus señorías que han tomado la palabra.

Pero sí me gustaría hacer algunas apreciaciones o aclaraciones a alguna de las intervenciones que se han producido.

Señora Mendoza, yo visité... -y lo he puesto de ejemplo, ¿eh?- solo a un centro, el IES El Batán, en la isla de Gran Canaria, y recuerdo en una de sus paredes un cartel que decía: "aquí está prohibido el uso del móvil". Mi pregunta a la directora y a la orientadora también, que estaba allí presente en esa visita, fue "¿y cómo se lo han tomado?". Y me decían que ellos a la hora de tomar la decisión les asustaba, les preocupaba un poco la reacción de las familias. Y la respuesta fue que es lo mejor que habían hecho y que la convivencia en ese centro, desde la prohibición del uso del móvil, había sido un acierto, porque se notaba el cambio de actitud, el nivel de convivencia entre compañeros. Y ese fue también uno de los, digamos, empujones finales a tomar la decisión. Que, insisto, ha sido una decisión que ha sido consensuada, no es que yo me haya sacado de la manga "vamos a prohibirles los móviles", no, todo lo contrario, ha sido consensuada con una pata importante de la comunidad educativa, que es el Consejo Escolar de Canarias, donde, por cierto, señora Hernández, también están las familias. Es que está representada toda la comunidad educativa y ese informe que eleva el Consejo Escolar de Canarias a la consejería es un informe que se aprueba de manera unánime, familia, alumnos, sindicatos... Por lo tanto, es importante que tengamos también esto en cuenta, porque las familias forman parte del Consejo Escolar de Canarias.

Y estoy de acuerdo en que se pueda usar el teléfono móvil para uso didáctico, claro que sí, y así también lo recoge el informe y la resolución de la consejería, que entre otras cosas pone dos excepciones: el uso didáctico, que tiene que ser aprobado por el claustro de profesores y el consejo escolar del centro, y también hay otra excepción para aquellos niños o niñas que tengan una enfermedad y que tengan que utilizar el móvil, por ejemplo, para medirse los niveles de glucosa, como es un niño que tenga diabetes. Claro que hay excepciones.

Y, mire, en esos centros donde hemos ido viendo que se ha implantado, antes de nuestra resolución, insisto, la convivencia ha sido un éxito. No nos asustemos. Podemos verlo que si es una prohibición, que si es un uso restrictivo, démosle el nombre que quieran, da igual, pero lo cierto es que es necesario. Tal es así que hasta el propio Consejo Escolar del Estado dice lo mismo. Yo no digo que haya copiado el informe del Consejo Escolar de Canarias, no, no, no, no, pero es coincidente en el 99,9 %, con lo cual yo creo que vamos todos a una y esto tiene que ser ya una norma que en las distintas comunidades autónomas va a seguir progresando y se va a poner en marcha permítanme mi atrevimiento cuando digo que en el total del Estado, en el conjunto del Estado. Por eso el ministerio... Señor Hernández, yo quiero decirle también, usted decía que tiene que haber más nexos de conexión entre el ministerio, yo no he recibido la llamada de la ministra desde que llegó, ¿eh?, yo no he recibido... Mire, hubo una conferencia sectorial, una, donde no estaba dentro del orden del día hablar del uso de los móviles, no pasa nada, pero es que la siguiente reunión no fue una sectorial, fue una reunión informal. Solamente se nos ha convocado a una reunión sectorial, pero que también le voy a quitar hierro al asunto porque creo que ahí, ya lo he dicho en reiteradas ocasiones, debemos ir de la mano, en la educación debemos ir de la mano.

Ya llegó la resolución a los centros educativos, señor Hernández. Fíjese lo que hemos hecho. Cuando nosotros anunciamos -insisto en que este informe se pide al Consejo Escolar de Canarias en el mes de noviembre, en el mes de noviembre-, cuando nosotros tomamos la decisión -además quiero agradecer no solo al Consejo Escolar de Canarias, sino a los técnicos, que una vez recibido el informe nos pusimos a trabajar también para valorarlo y poder tomar decisión-, quisimos esperar por si en esa reunión informal el ministerio nos podía añadir algo más a la propuesta que llevábamos desde Canarias y, aun así, esperando por el ministerio, esperamos a la celebración de esa reunión para lanzar la resolución al día siguiente, por si teníamos que incorporar alguna sugerencia que nos hiciera el Estado. Por lo tanto, yo creo, de verdad, que es importantísimo, es importantísimo que asumamos que tenemos que ir y tomar las decisiones que sean favorables para el conjunto de la comunidad educativa.

Y hay que hacer -claro que sí, yo también soy partidario- hay que hacer o dar una formación para el buen uso de los teléfonos móviles. No se trata de prohibir por prohibir, se trata de regular el uso y dar formación, insisto, para el buen uso de la telefonía móvil en los centros educativos. Y claro que hay penalizaciones y claro que esto nada más ha hecho que empezar y claro que podremos modificar la resolución cuando vayamos viendo si es buen camino o no, claro que sí, pero la decisión había que tomarla y de verdad que la hemos tomado desde la consejería, el propio Gobierno, convencidos de que es lo mejor. Cuántas veces hemos comentado aquí, en este Parlamento, hemos hablado del bullying, hemos hablado también de problemas de salud mental o de acoso a través de la telefonía móvil y lo que supone el uso de la telefonía móvil y ahora que regulamos debo y, además, quiero agradecerlo públicamente, esa unanimidad que ha habido en la tarde de hoy, no para apoyar la decisión del consejero, sino para mirar más allá de esa decisión y ver y apoyar y ayudar y facilitar a los que vienen detrás.

Creo que es un momento, de verdad, de máxima responsabilidad para que de una vez por todas sepamos, nosotros mismos también, yo lo... (corte automático del sonido. La Presidencia le concede tiempo adicional) a los centros educativos, pero si a veces nos miramos a nosotros mismos aquí, en el Parlamento, estamos todo el día con el móvil también. Y yo oía también por ahí que habría que prohibirles hasta el uso a los profesores. No, no se lo vamos a prohibir, porque cabe también la responsabilidad o, como decía la compañera Alemán, el uso responsable porque es por trabajo.

Por lo tanto, de verdad, creo que ha sido una buena herramienta que hemos puesto al servicio de la comunidad educativa, del personal docente, en los centros educativos, y todo aquello que sea para mejorar esta resolución lo vamos a tener en cuenta. Pero es verdad, dejemos andar, dejemos ver cómo va avanzando esta medida e, insisto, que si hubiese que modificar, corregir o añadir lo haremos encantados.

Muchas gracias y buenas tardes.

La señora PRESIDENTA: Gracias, señor Suárez.

Hemos finalizado la comparecencia.